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书法教育是一个漫长而艰辛的过程，许多学生、家长甚至学校在短时间内看不到学习书法家的显著效果，不懂得书法 教育成果是在日积月累的时光中熬出来的道理，不懂得“退笔 如山”是学习书法的艰辛之道。另外，书法教育在授课和师资上也存在一定的局限，虽然在义务教育阶段书法课是正常教育计划中的组成部分，但由于书法课授课内容有弹性，评价体系不明确，教学质量一般不作考核，又因学校缺乏书法教师，所以书法教育只能由语文教师充当其中，这就为语文教师在书法课上学语文提供了便利，更有甚者，在学期末或期中复习检测阶段公开让书法课让位于其他学科进行复习指导。这使得书法的推广受限于师资的不足，以及课程标准的缺乏。
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书法教室的立项解决了书法教学环境问题以及书法教师缺乏等问题，使得任课老师不需要较高的书法素养就可以带领学生上书法课，降低了书法教师的门槛，能够让教师和学生共同学习，通过书法教学软件内的教学资源，制定合理的书法教学安排，大大提高学校的书法教学效率。数字书法教室的建设，是传统书法教学与现代数字技术相结合，书法临摹屏中教学视频和下笔引导能够轻松的和学生实现一对一教学，学生可以很方便的临摹的电子字帖和高清碑帖，不必再另外采购字帖和碑帖，学校再不用在购买教材上投入额外的经费。数字化书法教室还能够通过软件中的趣味学习，提高学生们的书法学习兴趣，在书法相关的故事中，慢慢领略书法的魅力。
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2013年，发布《中小学书法教育指导纲要》，规定从2013年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔、毛笔书法。
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加强书法教育工作的指导和管理。地方各级教育行政部门要按照《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和本通知的要求，结合本地实际，制订切实可行的实施方案，力求区域性整体推进书法教育。
