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书法教育是一个漫长而艰辛的过程，许多学生、家长甚至学校在短时间内看不到学习书法家的显著效果，不懂得书法 教育成果是在日积月累的时光中熬出来的道理，不懂得“退笔 如山”是学习书法的艰辛之道。另外，书法教育在授课和师资上也存在一定的局限，虽然在义务教育阶段书法课是正常教育计划中的组成部分，但由于书法课授课内容有弹性，评价体系不明确，教学质量一般不作考核，又因学校缺乏书法教师，所以书法教育只能由语文教师充当其中，这就为语文教师在书法课上学语文提供了便利，更有甚者，在学期末或期中复习检测阶段公开让书法课让位于其他学科进行复习指导。这使得书法的推广受限于师资的不足，以及课程标准的缺乏。

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提供必需的保障。学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。有条件的学校可设置专用书法教室

各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围。要配备专职或兼职书法教研员，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，及时组织经验交流，指导学校和教师开展书法教学工作



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加强督导评估。书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容。教育行政部门不组织、不鼓励学生参加各类书法考级活动。

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软件教学资源涵盖：教材（按照湖南美术出版社练习指导教案，西泠映社出版社练习指导教案，广东教育出版社练习指导教案，北师大出版社练习指导教案，华文出版社，人民美术），字库（欧体，颜勤，颜多，柳体，赵体，现代简楷），另外还具有《简体楷书》《书体体验》《视频检索》三部分的教学内容，且该书体采用书法常识、基本笔画、偏旁部首、间架结构、结构原则、集字创作、碑帖欣赏、原帖临摹八个部分组成的书法学习模块进阶化设计；

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