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提供必需的保障。学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。有条件的学校可设置专用书法教室
各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围。要配备专职或兼职书法教研员，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，及时组织经验交流，指导学校和教师开展书法教学工作
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加强督导评估。书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容。教育行政部门不组织、不鼓励学生参加各类书法考级活动。
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软件教学资源涵盖：教材（按照湖南美术出版社练习指导教案，西泠映社出版社练习指导教案，广东教育出版社练习指导教案，北师大出版社练习指导教案，华文出版社，人民美术），字库（欧体，颜勤，颜多，柳体，赵体，现代简楷），另外还具有《简体楷书》《书体体验》《视频检索》三部分的教学内容，且该书体采用书法常识、基本笔画、偏旁部首、间架结构、结构原则、集字创作、碑帖欣赏、原帖临摹八个部分组成的书法学习模块进阶化设计；
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书法教学的要求
中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提
高文化素质的原则。
明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好
的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求
美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软
笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；
大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方
面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美
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省级教育行政部门要结合本地区中小学校书法教育的实际情况，对书
法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划，稳妥推进
书法教育。
2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培
训，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。
3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书
法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。
4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术
团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。鼓励社会各界
及个人为学校开展书法教育活动提供支持。学校全体教师应努力提高自己的书写
技能和书法欣赏水平。
5.书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年
秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。
6.各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部
门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。
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