1. 建设网上阅卷系统的必要性

1) 评卷的公正性要求

考试是教育测量的重要手段，为使测量结果真实反映教学情况，客观公正的测量手段是重要的先决条件；在考试仍然是选拔人才重要手段的今天，对考试结果的评判是否客观、公正将影响到人才选拔的质量，甚至关系到每一位参与选拔人员的前途与命运。

基于上述原因，评卷的公正性不但非常重要，而且是事关各类考试的有效性，甚至是成败的问题。网上阅卷自动屏蔽考生信息，确保阅卷过程客观公正的功能就可完全满足这一需要。

这种用草浆纸印制的答题卡硬度厚度均不够，在阅读中很容易折角，易掉纸毛纸屑，易撕破等，掉的纸毛纸屑容易造成阅读机走纸道堵塞，使走卡不畅，并且容易造成阅读机光电器件的污染，严重降低了阅读机的使用寿命。印刷裁切套印按照国家标准规定，答题卡的印刷误差不能大于±0.mm；裁切误差不能大于±0.mm。劣质答题卡由于用了草浆纸，印刷的时候一着液体墨卡就会变形，严重的会错位一个甚至两个信息位，使整个考题错位，造成严重的误判。而裁切误差过大就会造成答题卡倾斜，在阅读机读卡的时候就会产生严重错误如漏冒涂点；检测点线错；卡纸同步信号错；双张错等等导致无法读卡答题卡存放和光标阅读机的维护答题卡如何存放首先由于答题卡纸张纤维具有很强的亲水性,在温度急剧变化时涨缩也较大,所以机读答题卡的保管最重要的是要防潮防温度的急剧变化.要放在阴凉干燥的地方保存,冬天不要放在暖气和火炉旁.水浸或雨淋湿的信息卡会有较大变形,就不能用了。

2) 评卷的准确性要求

考试既然是教育测量的重要手段，其结果又对教学质量评估和人才选拔具有决定性的作用，因而确保评卷结果的准确性就具有非常重要的意义。

影响评卷结果的准确性有诸多方面的因素，其中评卷教师个人的水平、状态、情绪和评卷结果数据处理的手段都与评卷结果的准确性密切相关；要确保评卷结果准确，重要的是要有避免不利于评卷质量因素产生的机制。网上阅卷的双评、多评及一致性检查等功能就是其中最为有效的手段。

若第三评分数与双评的两个分数差值相等时，取三个分数中较高的两个分数均值作为该题的得分。第三评分数与双评的两个分数差值分别都达到或超过双评差值阈限，则应交专家组进行评分称为终评，以终评分数作为该题的得分。并在专家组两名成员监督下，由第三人键入终评分数，确保无误。评卷过程中各题组组长要随时参照“个人复评评卷及个人复评误差数”和“一致性校验数及一致性样本误差数”两项指标对本题评卷员所评试卷进行复查，对掌握评分标准过严或过宽的评卷员予以提示，对不能很好掌握评分标准的评卷员应酌情予以处理，确保评卷质量。

3) 评卷的高效率要求

在社会快速发展、科技日新月异的信息化时代，教学内容的丰富一方面使得学生的学习任务不断加重，另一方面是教师的工作负担随之增加。尤其是在应试教育状况尚未完全改变的今天，“学生减负”，“教师减压”已成为社会的共同呼声。

减轻教师负担虽然涉及教育体制及教学内容改革等方面的因素，是一个系统工程。但是把教师从繁重的考试阅卷与统计分析工作中解脱出来，并有效确保阅卷质量，不失为现有条件下减轻教师负担的有效手段，网上阅卷也因此成为广大教师的渴求，因为它可提高3-5倍的工作效率。

OMR光标阅卷机能应用于学生成绩管理中每年级每个班每学生的每一学科的主观题客观题的成绩，都能够涂在成绩登录卡上，通过OMR光标阅卷机，按照学校管理的不同需要，完成各种统计分析排序等工作。可见，OMR光标阅卷机在学生成绩管理方面的应用不只是极大限度减轻了统计工作量，更重要的是准确。

4) 教学管理信息化要求

当今的教学不管是方式、内容，还是质量的要求都与传统的教学有巨大的不同。特别是对教学质量的统计分析与跟踪监测，传统的人工方式显然难以满足需要，大量的数据处理与分析工作必须依靠现代的计算机信息技术进行才能有效实现。

由此可见，要实现教学管理信息化，必须具备教学管理所需数据的自动采集与统计分析手段。因而，网上阅卷系统就成为了人们实现这一目标的追求，因为它不但可以实现传统阅卷方式下的所有功能，而且还可方便地进行包括各科考试知识点数据（题目分/小题分）的全面分析。

前者已有教学大纲规定，后者则需要广大教育工作者不断的探索和改进。实践表明，及时发现教学过程中存在的问题并加以改进是提高教学质量最为有效的举措。考试测验或测试是目前教育部门测量教学质量普遍采用的方式，因为通过对应试者考试测验或测试成绩数据的分析，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，同时也可为教师改进教学方法提供科学的依据。当一评完成量超过总评卷任务的三分之一以后，方可开始转为多评模式。评卷员要认真遵守《评卷员工作规则》附件。八评卷误差控制评分过程中，双评差值阈限一般不能大于题目满分的/。当双评差值小于等于双评差值阈限时，以双评的两位评卷员的评分均值作为该题的得分。当双评差值达到或超过双评差值阈限时，将该题给第三位评卷员评分，称之为三评。三评后可能出现的几种情况如下第三评分数与一个双评分数的差值小于双评差值阈限；而与另一个双评分数的差值达到或超过双评差值阈限，则以差值小的两个分数的均值作为该题的得分。现在越来越多的学校都在采用网上阅卷系统的考试模式，最后通过电脑统计相关的统计指标，但是有一些相关的统计指标老师并不知道什么含义，在这里我给各位老师简单介绍下。百分等级百分等级是一种相对地位量数，计算方法是把考生各科的原始分在全体考生中从高到低排序。算出每一个原始分以下的考生占全体考生总数的百分比。这个百分数就称为百分等级。PR=00-{00R-0/N|},其中R是原始分数排列顺序数，N是指总人数样本的总人数。

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